Digital Technology In Early Childhood Education

Digital Technology In Early Childhood Education – Pernyataan tersebut, yang dikembangkan melalui konsultasi dengan industri dan dipimpin oleh Kelompok Kebijakan Digital Auditor Pengadilan Eropa, menyediakan database yang dapat digunakan oleh guru untuk membuat keputusan tentang teknologi digital yang relevan dan peka terhadap konteks digital yang dialami oleh anak-anak dan keluarga mereka. .

Pernyataan tentang anak kecil dan teknologi mendukung sektor pendidikan dan perawatan usia dini, anak-anak, keluarga, pembuat kebijakan dan pengembang teknologi untuk memahami penggunaan teknologi pada anak kecil dan untuk anak-anak.

Digital Technology In Early Childhood Education

Digital Technology In Early Childhood Education

Pendekatan kontekstual tidak berfokus pada satu nasihat saja, melainkan mengakui kemampuan pendidik untuk bekerja dengan anak-anak dan keluarga serta membuat keputusan yang terbaik bagi anak.

Making Early Childhood Education And Care Responsive To Digitalisation: A Policy Roadmap

Pernyataan tersebut meninjau penelitian yang ada mengenai anak kecil dan teknologi digital di empat bidang utama pendidikan anak usia dini:

Setiap bidang yang tercakup dalam pernyataan ini disertai dengan prinsip-prinsip utama dan ‘tip praktis’ yang dirancang untuk memfasilitasi refleksi profesional mengenai peran dan penggunaan teknologi digital secara optimal untuk, oleh, dan untuk anak-anak dalam konteks digital di mana anak-anak kecil dan orang tua mereka tinggal. , keluarga dan pendidik bermain, hidup dan bekerja.

Pernyataan lengkap mengenai anak kecil dan teknologi digital dapat diunduh, serta versi ringkas dari empat prinsip utama dan saran praktis untuk guru usia dini (diambil langsung dari pernyataan tersebut) di sini.

Dikembangkan sebagai respons terhadap kebutuhan yang teridentifikasi akan panduan bagi para profesional anak usia dini mengenai peran dan penggunaan teknologi digital secara optimal bagi anak-anak muda dalam lingkungan pendidikan dan pengasuhan anak usia dini. Seiring dengan semakin banyaknya anak-anak yang tumbuh di lingkungan digital, kebutuhan akan hal ini pun semakin meningkat.

Internet Safety For Children 2 5 Years

Pada tahun 2016 pada bulan Juni Dewan Pengadilan mendukung rekomendasi kelompok referensi Digital Business Suite (DBK) Pengadilan Auditor Eropa bahwa Pengadilan harus memimpin pengembangan pernyataan mengenai anak-anak kecil dan teknologi digital dalam konteks Australia.

Pengadilan membentuk dan bekerja sama dengan Kelompok Penasihat Kebijakan Digital, yang mencakup perwakilan dari 14 organisasi dan peneliti Australia yang memiliki minat terhadap anak-anak muda dan teknologi digital. Peran Kelompok Kebijakan Digital adalah memberikan nasihat dan bimbingan ahli independen kepada Pengadilan sehubungan dengan pengembangan pernyataan tentang anak kecil dan teknologi mengenai isu-isu yang berkaitan dengan pendidikan, perkembangan, kesehatan, kesejahteraan dan keselamatan anak kecil, serta pengasuhan anak. , teknologi interaktif, media dan lingkungan online, penelitian keluarga dan anak.

Pertemuan pertama Grup Kebijakan Digital berlangsung pada tahun 2016. di bulan September. Dr. Chip Donohue, pembicara internasional pada konferensi nasional Pengadilan Auditor Eropa di Darwin 2016. pada bulan Oktober, menjadi tamu undangan dan berbagi pengalamannya dalam mempersiapkan pernyataan serupa. Amerika Serikat

Digital Technology In Early Childhood Education

Didasarkan pada konsultasi industri, penelitian yang dipublikasikan dan saran ahli dari Australia dan luar negeri. Keterlibatan di seluruh sektor mencakup survei online nasional (Zabatiero, Straker, Mantilla, Edwards, & Danby, 2018) dan keterlibatan media sosial. Anak-anak juga diajak berkonsultasi mengenai pandangan mereka mengenai teknologi digital dalam pendidikan dan tempat penitipan anak usia dini.

An Educator’s Guide To Early Childhood Curriculum Design

Saran diminta dari anak-anak muda dan pakar digital mengenai kesehatan dan kesejahteraan, etika dan kewarganegaraan, serta konsumsi media digital. Selain itu, tinjauan kritis terhadap literatur yang paling relevan juga dilakukan.

Pada tahun 2018 pada bulan April diterbitkan Pengadilan Auditor dan Kelompok Kebijakan Digital menerima komentar pada makalah diskusi mengenai pernyataan tentang anak-anak muda dan teknologi digital.

Masukan dari sektor anak usia dini mengenai makalah diskusi dimasukkan ke dalam rancangan pernyataan, lalu diedarkan ke Grup Kebijakan Digital Auditor Pengadilan Eropa untuk ditinjau lebih lanjut. Pernyataan Pengadilan tentang anak kecil dan teknologi digital selesai pada tahun 2018. pada awal September dan diterbitkan pada 21 September. pada konferensi nasional Pengadilan Auditor Eropa di Sydney. Pembelajaran berbasis bermain dalam pendidikan anak usia dini kini menjadi praktik yang diterima secara luas dalam lingkungan pembelajaran usia dini. Hal ini memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi secara aktif dan kreatif dengan orang, benda, dan lingkungan. Sebagai guru anak usia dini, Anda dapat menciptakan peluang bermain di lingkungan belajar Anda, misalnya menghubungkan permainan dengan Kurikulum Australia dan EYLF, secara aktif terlibat dan memimpin permainan. Peran teknologi digital baru dalam lingkungan pembelajaran sangatlah penting.

Permainan digital di tahun-tahun awal meningkatkan kebutuhan anak-anak untuk bekerja lebih sadar dengan aturan dan peran yang tertanam dalam aplikasi, sehingga menciptakan peluang baru untuk permainan yang kompleks (Fleer, 2014).

How Preschool Observation And Assessment Can Help Create A Digital Future

Dengan keberhasilan mengintegrasikan permainan digital ke dalam lingkungan pembelajaran anak usia dini, permainan dapat didukung oleh media baru dan interaksi dengan orang dewasa/praktisi yang memungkinkan peluang belajar mengajar yang dinamis menggunakan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini.

Namun, meskipun teknologi digital di prasekolah atau lingkungan pembelajaran awal lainnya dapat memperluas permainan, penting untuk menyusun pembelajaran sehingga anak-anak dapat mengekspresikan dan merepresentasikan penggunaannya dalam berbagai cara (Yelland, 2011).

Lebih jauh lagi, telah terbukti bahwa ‘pemikiran kolaboratif yang berkelanjutan’ dapat sangat berguna dalam pembelajaran awal bagi anak-anak dengan menggunakan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini. Hal ini telah didefinisikan sebagai interaksi pedagogis yang efektif, dan kami memberikan contoh penting mengenai hal ini dalam pelatihan online awal kami.

Digital Technology In Early Childhood Education

Jika Anda ingin mulai memberikan dampak sekarang, sebuah penelitian (Fleer, 2014) yang berfokus pada beberapa studi kasus menyoroti mengapa pedagogi digital berhasil. Mereka:

More About Me. Tech Training Through Tech Play:

Intersubjektivitas Teknologi – Apakah Anda dan anak-anak yang Anda asuh paham secara digital?

Anda harus responsif dan peka terhadap apa yang dilakukan anak-anak dengan teknologi dan hanya memberi tahu mereka jika diperlukan untuk membantu membangun pemahaman bersama.

Baginya, hal ini berarti menciptakan aktivitas konseptual yang kompleks dan terdistribusi yang saling terkait dan tertanam dalam teknologi digital.

Anda menggunakan teknologi digital untuk menghubungkan konsep dan konten dalam format naratif. Inilah cara Anda mendukung penciptaan cerita secara kolektif.

How To Support Play Based Learning In Early Childhood Education Today?

Pengalaman masa lalu dipenuhi dengan teknologi – aktivitas teknologi dipenuhi dengan peluang untuk terhubung dan membangun pengalaman masa lalu.

Inilah yang terjadi ketika, sebagai seorang guru, Anda membuka peluang bagi anak-anak terhadap teknologi digital, pertama dengan memberi mereka akses terhadap perangkat digital, kemudian dengan memoderasi kendali guru, dan terakhir dengan memilih perangkat lunak yang memungkinkan anak-anak mengendalikan penuh teknologi/perangkat lunak tersebut. aplikasi itu sendiri.

Placeholder virtual dan akses digital – aktivitas dan konten ditangkap dalam bentuk digital yang dapat digunakan sebagai abstraksi.

Digital Technology In Early Childhood Education

Bagi guru, hal ini berarti perlunya membantu anak untuk membenahi rutinitas sehari-hari dengan memilih program yang tepat yang menciptakan situasi imajiner, tetapi juga yang dapat memperkaya kenyataan dan memberikan kondisi baru kepada anak untuk bermain.

Realizing The Promise: How Can Education Technology Improve Learning For All?

“Peluang belajar anak-anak dibentuk oleh pertimbangan pedagogi para praktisi. Kegiatan ini mencakup pemilihan sumber daya yang tepat. Dengan kemajuan teknologi yang pesat, “penyertaan sumber daya yang sesuai untuk anak kecil sangat penting baik dalam penelitian maupun praktik” (Arnott, 2017) . .

Dalam panduan guru online ini, kami menyajikan teori berbasis penelitian tentang contoh teknologi terpenting di kelas prasekolah.

Karena teknologi anak usia dini dapat didefinisikan sebagai digital dan non-digital, teknologi ini mencakup beberapa jenis teknologi anak usia dini terbaik, seperti teknologi buatan anak, mainan yang terlihat seperti teknologi digital nyata yang dapat digunakan oleh anak kecil untuk berinteraksi. – teknologi kerja digital, seperti laptop dan keyboard, serta teknologi kerja digital yang digunakan anak kecil untuk mengamati orang-orang di sekitarnya sehari-hari.

Anda akan belajar bagaimana mendukung pembelajaran berbasis bermain pada pendidikan anak usia dini dengan menggunakan teknologi digital yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan belajar anak.

Adopting Digital Technology In Teaching And Learning Environment In Early Childhood Education Classes In Nairobi County, Kenya

Literasi Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini adalah pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini untuk mengembangkan keterampilan digital sejak dini sebagai bagian dari pendidikan komunikasi anak usia dini.

Pernyataan dari Early Childhood Australia, badan pengelola pendidikan anak usia dini terkemuka di Australia, berjudul ‘Pernyataan tentang anak-anak muda dan teknologi digital’ menguraikan dengan jelas bagaimana literasi digital dapat dicapai pada tahun-tahun awal melalui empat rangkaian hubungan bermain digital; kesehatan dan kesejahteraan; kewarganegaraan; Menyenangkan dan pedagogi.

Bagi anak kecil, hal ini berarti mengembangkan kemampuan menggunakan gambar dan suara untuk mengkomunikasikan informasi, pikiran dan perasaan tentang diri mereka sendiri, aktivitas mereka dan lingkungan mereka melalui sarana elektronik. Mereka akan mulai mengembangkan keterampilan dalam mengatur dan menganalisis informasi.

Digital Technology In Early Childhood Education

Panduan online kami untuk pendidik anak usia dini akan mengeksplorasi aktivitas literasi digital untuk anak usia 3-5 tahun, seperti cara menggunakan teknologi digital untuk merancang, membuat, menggambar, merefleksikan, dan menciptakan pembelajaran berbasis permainan yang bermakna. Dalam pendidikan awal.

Education And Technology Overview

Di saat biaya hidup meningkat, Akademi Guru TIK kami menyediakan buku teks online bagi para pendidik anak usia dini yang mempromosikan filosofi pembelajaran berbasis bermain.

Sebagai anggota Akademi, Anda hanya membayar bulanan, jadi Anda bisa membatalkan kemewahan kapan saja.

Bayangkan hal ini ketika Anda mempelajari segala hal yang perlu diketahui tentang TIK dalam pendidikan anak usia dini.

Tambahkan panduan guru online Bagaimana mendukung pembelajaran berbasis bermain di tahun-tahun awal dengan teknologi digital di akademi kami sekarang!

Guiding Principles For Use Of Technology With Early Learners

Mengapa membayar 300 AUD hanya untuk 1 kursus ketika Anda dapat membayar 39 AUD untuk lebih dari 30 kursus bimbingan online. Oleh: Paula Walshe | Rombongan peneliti baru, NW 16 ICT bidang pendidikan J

Early childhood education pdf, early childhood education degree online, early childhood education journal pdf, early childhood education artinya, early childhood education, early childhood education online diploma, international journal of mathematical education in science and technology, jurusan early childhood education, early childhood education ohio, technology for education, early childhood, early childhood education journal

Leave a Comment